25 de agosto – Sesión 1: Prioridades educativas
Este primer día se centra en la reflexión colectiva sobre las prioridades educativas establecidas por la Secretaría de Educación.
El colectivo docente:
Analiza los objetivos y estrategias prioritarias para fortalecer las trayectorias educativas.
Revisa resultados de evaluaciones como IDAI y otros informes académicos.
Reflexiona sobre la alfabetización inicial, el fomento a la lectura y el núcleo de la práctica educativa.
Diseña planes de atención emergente para estudiantes que requieren mayor apoyo.
Establece acuerdos y compromisos que servirán de base para el Programa de Mejora Continua y el Programa Analítico.
🗓️ 26 de agosto – Sesión 2: Ambientes favorables para el aprendizaje y la permanencia escolar
Este día se enfoca en la importancia de crear ambientes escolares positivos, seguros e inclusivos.
Se realizan actividades para:
Reflexionar sobre cómo el ambiente del aula impacta en la motivación, bienestar y aprendizaje.
Analizar elementos socioafectivos y de buen trato.
Autoevaluar la práctica docente respecto a la generación de ambientes favorables.
Diseñar una estrategia de bienvenida, bienestar y permanencia escolar para las primeras semanas de clases. El producto principal es una estrategia institucional que promueva el sentido de pertenencia y la asistencia escolar.
🗓️ 27 de agosto – Sesión 3: Buen trato para la convivencia escolar
Este día se dedica a fortalecer una cultura del buen trato en la escuela.
El colectivo:
Reflexiona sobre experiencias personales relacionadas con el buen trato.
Analiza textos y materiales sobre convivencia, respeto, inclusión y solución pacífica de conflictos.
Identifica problemáticas de convivencia en su contexto escolar.
Construye una Agenda del Buen Trato, con acciones concretas para el aula, la escuela y el ámbito socio-comunitario. Esta agenda será un referente para promover una convivencia escolar pacífica y respetuosa.
🗓️ 28 de agosto – Sesión 4: Diagnóstico socioeducativo y Programa Analítico
En esta sesión se profundiza en el enfoque humanista y el pensamiento crítico, pilares de la Nueva Escuela Mexicana.
Se trabaja en:
Reflexionar sobre la práctica docente y su carácter transformador.
Analizar la lectura de la realidad de la escuela.
Revisar y ajustar el diagnóstico socioeducativo.
Fortalecer el Programa Analítico para el ciclo escolar 2025–2026. El objetivo es que las decisiones pedagógicas estén contextualizadas y respondan a las necesidades reales del alumnado.
🗓️ 29 de agosto – Sesión 5: Organización escolar
El último día está destinado a la organización del inicio del ciclo escolar.
El colectivo aborda:
Acciones de recepción y bienvenida a las y los estudiantes.
Verificación de matrícula y asistencia.
Organización de actividades académicas y administrativas prioritarias.
Acuerdos finales para asegurar un arranque ordenado, seguro y favorable del ciclo escolar
PRIORIDADES EDUCATIVAS
Las prioridades educativas se sustentan en cinco principios fundamentales que orientan el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes:
1. Interés: Promover la curiosidad y el gusto por aprender como punto de partida del proceso educativo.
2. Exposición a la práctica: Acercar a los alumnos a situaciones reales de aprendizaje antes de exigir resultados.
3. Práctica constante: Reforzar los aprendizajes mediante la repetición significativa y progresiva.
4. Retroalimentación y reflexión: Brindar comentarios oportunos que permitan al alumno reconocer avances y áreas de mejora.
5. Colaboración: Favorecer el trabajo conjunto entre alumnos, docentes y comunidad educativa.
Se implementa un plan de atención para estudiantes que requieren mayor acompañamiento, enfocado especialmente en los primeros tres meses del ciclo escolar, periodo clave para detectar necesidades y fortalecer bases académicas y socioemocionales.
ELEMENTOS PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE FAVORABLES
Para propiciar un entorno que favorezca el aprendizaje, se consideran los siguientes elementos:
1. Espacios físicos organizados, funcionales y flexibles.
2. Retos cognitivos que estimulen el pensamiento y la motivación.
3. Un ambiente emocionalmente seguro que genere confianza.
4. Disponibilidad y uso adecuado de recursos educativos.
5. Relaciones positivas, respetuosas y colaborativas.
6. Rutinas claras, pero con flexibilidad según las necesidades del grupo.
7. Comunicación horizontal que fomente la participación activa.
8. Inclusión y equidad como principios transversales.
ORGANIZACIÓN DEL PRIMER DÍA DE CLASES
* Recepción de los alumnos con música de bienvenida.
* Formación por filas para el ingreso ordenado.
* Entrega simbólica de lápices por parte de los alumnos de sexto grado a los de primer grado.
* Salida anticipada de primer grado a las 12:30 p. m.
* Salida general del resto de los alumnos a las 12:45 p. m.
RUTINAS Y PRÁCTICAS PARA MANTENER LA MOTIVACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
* Uso de música (marchas) antes de la formación para favorecer la coordinación y el orden.
* Música clásica antes y durante el recreo para promover un ambiente tranquilo.
BUEN TRATO Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Los acuerdos de convivencia se basan en los siguientes valores:
* Respeto
* Reconocimiento del otro
* Empatía
* Comunicación afectiva
* Valoración de todas las opiniones como válidas
EL SENDERO DEL BUEN TRATO
* Comunicación asertiva
* Impulso y acompañamiento positivo
* Escucha activa
FECHAS RELEVANTES DEL PRIMER TRIMESTRE
* 5 de septiembre: Convocatoria
* 12 de septiembre: Junta de padres de familia
* Del 3 al 7 de noviembre: Semana de evaluación
* 21 de noviembre: Kermés escolar
* 5 de diciembre: Exposición del proyecto innovador
CONTENIDO DE LAS LISTAS DE ASISTENCIA
Las listas de asistencia deberán incluir:
* Porcentaje de asistencia
* Porcentaje de inasistencia
* Número total de faltas
* Faltas justificadas
* Nombre del director
* Espacio para firma
*Indicaciones generales:
* Guardias docentes establecidas; honores a la bandera a las 8:30 a. m.
* Entrega de bitácoras del 1 al 3 de cada mes; en enero el día 12 y en abril el día 13.
* Cronograma visible a un costado del pizarrón.
* Visitas de la directora al aula: tres veces al mes.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
SESIÓN 1 – 26 de septiembre de 2025
* Diseño y aplicación de estrategias específicas para estudiantes que requieren apoyo adicional.
* Implementación de acciones por comisiones.
*Lectura en voz alta como actividad clave:
* Emilia Ferreiro: elemento esencial en la construcción del sistema de escritura.
* Felipe Garrido: la lectura en voz alta es “la llave maestra para formar lectores”.
* Daniel Pennac: un acto de valor y placer, libre de obligación pedagógica inmediata; es el derecho del lector a escuchar.
*Actividades permanentes:
* Lectura diaria
* Lectura en voz alta por parte del docente
* Uso de audiolibros
CÓDIGO 100 – PROTOCOLO DE EMERGENCIA EN SALUD MENTAL
El Código 100 es un protocolo de atención inmediata en situaciones de riesgo en salud mental.
El número 100 se eligió como símbolo de emergencia máxima.
*Procedimiento:
1. Detección en el servicio de salud
2. Activación del Código 100 ante señales de ideación suicida
3. Asignación prioritaria de atención
4. Evaluación médica y psiquiátrica
5. Elaboración de un plan profesional de seguridad
6. Seguimiento continuo
*Líneas de apoyo:
* Línea de la Vida: 800 911 2000
* Dinámicamente: 800 290 0024
RESULTADOS RIMA
*Total evaluado: 196 alumnos (100%)
Lenguajes
* Requieren apoyo: 48 alumnos (24.4%)
* Nivel regular: 148 alumnos (75.6%)
Saberes y Pensamiento Científico (Matemáticas)
* Requieren apoyo: 51 alumnos (26%)
* Nivel regular: 145 alumnos (74%)
SESIÓN 2 – 31 de octubre de 2025
El Consejo Técnico se concibe como una comunidad de aprendizaje.
¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Es un grupo conformado por docentes, directivos y personal educativo que comparte experiencias, dialoga y reflexiona con el objetivo de mejorar la práctica educativa.
*Características principales:
* Colaboración
* Reflexión continua
SALUD NUTRICIONAL
Recomendaciones para el bienestar integral de los alumnos:
* Higiene del sueño: dormir a más tardar a las 9:00 p. m.
* Uso de dispositivos electrónicos: máximo dos horas diarias.
* Actividad física: al menos una hora diaria, incluyendo fines de semana.
*Síntomas de desnutrición o deshidratación:
* Falta de sueño
* Mareos
* Dolor de cabeza
El consumo excesivo de edulcorantes puede provocar sobreestimulación.
*Horario de CAISES (Nutriólogo – Palomares):
Lunes, jueves y viernes de 8:00 a. m. a 4:00 p. m.
Taller intensivo del 8 al 9 de enero
Taller intensivo para personal docente – Día 1
Este día se enfoca en la reflexión colectiva sobre la práctica docente y el avance en la construcción de comunidades de aprendizaje.
Actividades centrales:
Huella colectiva: análisis del recorrido del colectivo docente, las formas de colaboración, los roles asumidos, los conflictos y los aprendizajes construidos.
Reflexión individual sobre aprendizajes logrados, experiencias significativas y retos pendientes.
La práctica docente bajo la lupa: análisis de la práctica desde distintas dimensiones para resignificar el quehacer docente.
Identificación de creencias, decisiones pedagógicas y áreas de mejora, especialmente en lenguajes y pensamiento matemático.
Dialogar sobre el papel del docente en la escuela y su impacto en el logro educativo.
👉 Intención central: tomar conciencia de la propia práctica y generar reflexión crítica para transformarla.
🗓️ 9 de enero de 2026
Taller intensivo para personal docente – Día 2
Este día está orientado a la construcción colectiva de soluciones y compromisos para la mejora educativa.
Actividades centrales:
Construyendo en colectivo: identificación de retos comunes relacionados con la práctica docente, la convivencia escolar, la participación de las familias y la gestión escolar.
Elaboración de la Caja de desafíos comunes, donde se concentran problemáticas reales del contexto escolar.
Trabajo colaborativo para diseñar propuestas, estrategias o actividades viables para atender dichos desafíos.
Elaboración de esquemas y esbozos de acciones colectivas.
Cierre con el Caligrama de la comunidad, donde se plasman compromisos individuales y colectivos para mejorar el logro educativo y fortalecer la colaboración.
Visualización del caligrama como símbolo del trabajo en comunidad y del compromiso compartido.
👉 Intención central: pasar de la reflexión a la acción, consolidando acuerdos y compromisos colectivos.
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